Monday, December 28, 2009

التمييز

التمييز

تعريفه
اسم نكرة فضلة جامد بمعنى " من " يذكر لبيان ما قبله من اسم أو جملة ، أو ما يعرف " بالذات أو النسبة "
مثال ما يبين الاسم " الذات " : اشتريت إردبا قمحاً ، وعندي خمسة عشر كتابا
135 ـ ومنه قوله تعالى : { تمتعوا في داركم ثلاثة أيام }1
ومثال ما يبين الجملة " النسبة " : محمد أكبر مني سناً ، وطاب الفائز نفساً
136 ـ ومنه قوله تعالى : { وكانوا أشد منهم قوةً }2
" فقمحا ، وكتابا ، وأيام ، وسنا ، ونفسا ، وقوة " كل منها جاء تمييزا ، أزال غموض الاسم الذي سبقه ، وبين المراد منه
ويسمى الاسم الذي ورد لبيان ما قبله وأزال غموضه ، تمييزا ، أو مميِّزا ، أو تفسيرا أو مفسِّرا ، ويسمى الاسم الذي زال غموضه ، مميَّزا ، أو مفسَّرا

أنواعه
ينقسم التمييز عامة إلى قسمين : 1 ـ تمييز نسبة .2 ـ تمييز ذات *
أولا ـ تمييز نسبة ، أو جملة ، ويسمى ملحوظا :
وهو الاسم الذي يذكر لبيان الجملة المبهمة ، أو ما يعرف بالنسبة ،
نحو : فاض الكوب ماءً ، وزرعنا الأرض ذرةً .
وينقسم تمييز النسبة " الملحوظ " إلى قسمين *
* تمييز ملحوظ منقول أو محوَّل : وهو كل تمييز ملحوظ جاء منقولا عن الآتي -
ـــــــــــــ
1 ـ 65 هود . 2 ـ 44 فاطر .

1 ـ الفاعل ، نحو : طاب الرجل نفساً
137 ـ ومنه قوله تعالى { واشتعل الرأس شيباً }1
وقوله تعالى : { فإن طبن لكم عن شيء منه نفساً }2
تقدير الكلام في الأمثلة السابقة : طابت نفس الرجل ، وقس عليه
2 ـ المفعول به ، نحو : رفعت الطالب منزلهً ، وجنينا الأرض قطناً
138 ـ ومنه قوله تعالى { وفجرنا الأرض عيوناً }3
والتقدير : رفعتُ منزلةَ الطالب ، وقس عليه
3 ـ المبتدأ ، نحو : أخوك أحسن منك خلقاً ، ومحمد أغزر منك علماً
139 ـ ومنه قوله تعالى { الله أسرع مكراً }4
والتقدير : خلق أخوك أحسن من خلقك ، وقس عليه
حكم هذا النوع من التمييز : واجب النصب -
* تمييز ملحوظ غير منقول أو محول : أي أنه غير منقول عن فاعل ، أو مفعول
أو مبتدأ ، بل هو كلمة جديدة تضاف إلى الجملة لكشف جهة غامضة في نسبة التعجب إلى المتعجب منه ، نحو : لله دره فارساً ، أو لله دره من فارس
ونحو : أكْرِم بمحمد عالماً ، وأكرم بمحمد من عالم -
ونحو : وحسبك به ناصراً ، وحسبك به من ناصر -
ونحو : وعظمت بطلاً ، وعظمت من بطل -
وهذا النوع من التمييز يجوز فيه النصب ، والجر كما هو واضح من الأمثلة
السابقة ، ومرد جواز النصب أو الجر ليزول اللبس فيه بين التمييز والحال ، فدخول " من " في مثل قولهم " لله دره من فارس " ، خلص الكلمة للتمييز ، وأبعدها عن شبهة الحال ، فإذا قلنا : أكرم به فارسا ، جاز في كلمة " فارس " النصب على التمييز ، أو الحال
ـــــــــــــــــ
1 ـ 4 مريم . 2 ـ 4 النساء . 3 ـ 12 القمر . 4 ـ 21 يونس

140 ـ ومنه قوله تعالى : { ثم يخرجكم طفلاً }1
فقد أعرب بعض النحاة" طفلا " حالا ، وحسنوا ذلك ، وعليه قال ابن السراج : إن التمييز إذا لم يسم عددا معلوما : كالعشرين والثلاثين جاز تبيينه بالواحد للدلالة على الجنس ، وبالجمع إذا وقع الإلباس (2)

العامل في التمييز الملحوظ -
هناك رأيان في نوع العامل في التمييز الملحوظ -
* الرأي الأول وهو الأرجح يرى أن العامل فيه هو نفس العامل الذي تضمنته الجملة
* والرأي الثاني يقول : إن العامل فيه هو الجملة نفسها
ثانيا ـ تمييز ذات أو مفرد ، ويسمى التمييز الملفوظ
وهو الاسم النكرة الذي يذكر لبيان اسم قبله ، وينقسم إلى أربعة أنواع :
1 ـ تمييز العدد ، نحو : اشتريت خمس كراسات ، وعندي خمسة عشر كتاباً
141 ـ ومنه قوله تعالى : { إني رأيت أحد عشر كوكباً }3
2 ـ تمييز المقادير ، وينقسم إلى ثلاثة أنواع
* تمييز وزن ، نحو : أعارني جاري رطلا زيتاً ، واشتريت كيلا عنباً
* كيل ، نحو : بعت صاعا قمحاً ، وعندي أردب ذرةً
* مساحة ، نحو : أملك فدانا أرضاً ، وابتعت مترا صوفاً
3 ـ التمييز الواقع بعد شبه تلك المقادير ، نحو : عندي وعاء سمناً
وما في السماء موضع راحة سحاباً
ــــــــــــــــــــــــ
1 ـ 5 الحج
2 ـ الأصول في النحو ، لابن السراج ، ج1 ص 227
3 ـ 4 يوسف

142 ـ ومنه قوله تعالى : { ومن يعمل مثقال ذرة خيرا يره }1
يلاحظ من الأمثلة السابقة أن كلمة " وعاء " ليست مما يكال به ، وإنما هو شبيه بالكيل ، ومثله كلمة " راحة " فليست من المساحة في شيء ، ولكنها تشبهها ، وقس عليه
4 ـ ما كان فرعا للتمييز ، وهو كل اسم تفرع عن الأصل ، نحو : أملك خاتما فضةً ، ولبيتنا باب حديداً ، وهذا النوع من التمييز يجوز فيه الجر أيضا ، فنقول : أملك خاتم فضة ، أو من فضة ، ولبيتنا باب حديد ، أو باب من حديد
العامل في التمييز الملفوظ هو المميز بلا خلاف

فوائد وتنبيهات

1 ـ يراعى في الاسم الواقع بعد اسم التفضيل وجوب النصب على التمييز ، إن لم يكن من جنس ما قبله ، لكونه فاعلا في المعنى ، نحو : محمد أسمى خلقاً ، وعلي
أكبر قدراً ، فالتمييز " خلقا ، وقدرا " في المثالين السابقين ونظائرها ، يصلح جعله فاعلا في المعنى بعد تحويل اسم التفضيل فعلا ، والتقدير : محمد سمى خلقه ، وعلي كبر قدره
فإن كان التمييز من جنس ما قبله أو بعضا من جنس ما قبله ، أي لم يكن فاعلا في المعنى ، بحيث يصح وضع لفظ " بعض " مكانه ، وجب جره بالإضافة إلى أفعل ، نحو : أنت أكرم جارٍ ، وأخي أفضل معلمٍ ، فيصح أن نقول : أنت بعض الجيران ، أخي لا يجوز تقديم التمييز على عامله المميَّز إن كان ذاتا ، فلا يجوز في قولهم : عشرون درهماً ، أن نقول : درهما عشرون ، ولا في مثل قولهم : رطل عسلا ، أن نقول : عسلا رطل
ــــــــــــــــ
1 ـ 8 الزلزلة

ولا يجوز تقديمه على عامله إن كان فعلا جامدا ، نحو : ما أكرمه رجلا ! فلا يجوز أن نقول : رجلا ما أكرمه ، ونحو : نعم محمد صديقا ، فلا نقول : صديقا نعم محمد ، ولكن يجوز توسطه بين العامل ومرفوعه إذا كان العامل فعلا متصرفا ، نحو : طاب نفساً محمد ، وعظم خلقاً خليل
بل وجوز بعض النحاة تقديمه على عامله إذا كان فعلا متصرفا {1}
نحو : نفسا طاب محمد ، وشيبا اشتعل الرأس
82 ـ ومنه قول الشاعر المخبل السعدي ، وقيل لغيره
أتهجر ليلى بالفراق حبيبها ؟ وما كان نفسا بالفراق تطيب
3 ـ الأصل في التمييز أن يكون جامدا ، ويجوز فيه أن يأتي مشتقا ، وذلك إذا كان
وصفا ناب عن موصوفه ، نحو : لله درك عالماً ، ولله دره فارساً ، وأصل الكلام : لله درك رجلا
عالما ، ولله دره رجلا فارسا
4 ـ الأصل في التمييز أن يكون نكرة ، ويجوز فيه أن يأتي معرفة لفظا ، ولكنه يؤول بمعنى
النكرة ، نحو : طبت النفس ، والتقدير : طبت نفسا
143 ـ ومنه قوله تعالى : { إلا من سفه نفسه }2
وقوله تعالى : { وكم أهلكنا من قرية بطرت معيشتها }3
83 ـ ومنه قول الشاعر رشيد بن شهاب اليشكري
رأيتك لما أن عــرفت وجـوهنا صددت وطبت النفس يا قيس عن عمرو
5 ـ قد يأتي التمييز للتأكيد ، لا لإزالة الإبهام ، نحو : أملك من المجلدات خمسين
مجلدا ، ومنه قوله تعالى { إن عدة الشهور عند الله اثنا عشر شهرا }4
ــــــــــــــــــــــ
1 ـ أجازه الكسائي والمازني والمبرد ، ومنعه سيبويه ، وأكثر النحاة
2 ـ 130 البقرة . 3 ـ 58 القصص
4 ـ 58 القصص

" فمجلدا ، وشهرا " كل منها جاء تمييزا الغرض منه التوكيد ، وليس إزالة الإبهام ،
84 ـ ومنه قول الشاعر
والتغلبيون بئس الفحل فحلهُمُ فحلا ، وأمهُمُ زلاّء منطيق
5 ـ لا يكون التمييز إلاّ اسما صريحا ، ولا يجيء جملة ، ولا شبه جملة
6 ـ لا يجوز تعدد التمييز ، فلا يصح أن نقول : عندي رطل خلا زيتا
7 ـ في مثل قولهم : امتلأ الأناء ماء ، " فماء " تمييز ، وهو مميز للشيء الذي ملأ الإناء . ومثله قولهم : يالك رجلا ! ويالها مدينة

تمييز العدد

ينقسم تمييز العدد إلى قسمين
1 ـ تمييز العدد الصريح . 2 ـ تمييز كنايات العدد
تمييز العدد الصريح هو ما جاء ليصف اسما قبله بلفظه الصريح *
نحو : اشتريت خمسة كتبٍ
أما تمييز كنايات العدد ، هو ما جاء للتعبير عن شيء معين بلفظ غير صريح للدلالة عليه ، ومن ألفاظ كنايات العدد : " كم " الاستفهامية ، والخبرية ، و كأيٍّ أو كأين ، وكذا ، وكيت ، وذيت ، وبضع ، ونيف
-

Wednesday, December 9, 2009

الفصل الإفتراضي

تعريف الفصل الافتراضي
الفصل الإفتراضية هي فصل شبيهة بالفصل التقليدية من حيث وجود المعلم والطلاب، ولكنها على الشبكة العالمية حيث لا تتقيد بزمان أو مكان وعن طريقها يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية، بحيث يستطيع الطلبة التجمع بوساطة الشبكات للمشاركة في حالات تعلم تعاونية بحيث يكون الطالب في مركز التعلم وسيتعلم من أجل الفهم والاستيعاب.

أهمية والفوائد فصل الافتراضي
في الوقت الحقيقي التفاعل في مختلف المناطق الجغرافية. ا
. التكلفة والمرافق
. الاتصال متعدد القنوات


كيفية التحدث وإرسال الرسائل
- بمجرد دخول الغرفة الصوتية ، سترى نافذة مقسمة الى 6 مجالات هي : (1) القائمة (2) نص المحادثة نافذة عرض الرسائل النصية المرسلة من قبل المستخدمين. (3) إدخال نص النافذة : هنا يمكنك كتابة الرسائل لجميع المستخدمين ، أو فقط لمستخدم معين. (4) قائمة المستخدمين في الغرفة. ويبين من الذي يتحدث في ذلك الوقت. (5) الضوابط : ضوابط حجم وجودة الصوت متر. (6) صفحة ويب : صفحة ويب ينظر إليها من جانب واحد أو أكثر من المستخدمين ، وبناء على خيار وسيط.

كيفية التحدث وإرسال الرسائل
- الصحافة السيطرة والكلام. مستخدم واحد فقط أن يتكلم في وقت واحد ، ما لم يتم تمكين الازدواج الكامل في الفريق المسؤول. يصنع تأكد بك الميكروفونات موصولة بشكل صحيح. ضبط حجم الميكروفون ومكبرات الصوت باستخدام عناصر رسومية في مراقبة المنطقة.

- لإرسال رسائل : اكتب رسائل في إدخال نص النافذة ، ثم هاهنا لإرسال. اختر "كافة المستخدمين" إذا كان لديك رسالة للجميع في هذه القاعة ، وإلا اختيار الشخص الصحيح حيث تقول "أرسل رسالة نصية إلى :"

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


انا شاذا فرحانيس بنت محي، أسكن في سابق برنم، سلانجور. في العمر خمسة سنة أدرس في روضة الأطفال.. ثم أوصل في المدرسة الأبتدائية . أخذ تقييم المدرسة الإبتدائية في عمر اثنان عشر وأخذ تقييم الديني الإبتدائية أيضاً. والنتيجه الإمتحان جيداَ. بدأ تأخذ الإمتحان مدرسة الإبتدائية أوصل إلى مدرسة الثانوية في معهد سلطان صلاح الدين عبد العزيز شاة ثمانية وثلاثون في سابق برنم سلانجور
..
في الفطرة ثلاثة أخذ تقييم الإعدادي. ونتيجه وجدت جيدا أيضاَ. ثم أخذ شهادة التعليم ماليزيا في سنة 2006. ثم أوصل فطرة ستة في سنة 2007 وتأخذ شهادة العالية الدينية ماليزيا. والنتيجه جيداً ايضاً . ثم أوصل في الكلية الجمعية الإسلامية العلمية سلانجور بإتحصص اللغة العربية كاللغة الثانية . الآن الحمد لله في التعليم في فطرة رابعة. ا